幼儿园作为孩子学习生活的重要环境，培养幼儿的文明礼仪显得尤为重要。那么如何在实际生活中向幼儿进行礼仪教育呢？

一、创设优质环境，营造浓厚氛围

幼儿园的环境是重要的教育资源，对幼儿进行文明礼仪教育，就是从幼儿的年龄特点出发，合理构建适合幼儿品行养成的外部环境，并借助环境潜移默化的渗透作用，强化幼儿的内心认识，促进幼儿形成良好的文明行为习惯。

    首先是心理环境的创设，幼儿期是情感体验迅速发展的时期，这个时期幼儿特别敏感，一句话、一个动作、一个眼神都会对幼儿产生积极或消极的作用，因此，我们把创设良好的心理环境放在首位，让幼儿在平等、融洽、和谐的人际氛围中获得教育和发展。
    其次在物质环境上，我们注重幼儿园的环境美化、教育化。园内开辟文明礼仪宣传橱窗，在醒目位置张贴卡通宣传标语，充分利用墙壁上的礼仪儿歌、走廊上图文并茂的三字儿歌，以实现让环境活起来、让幼儿乐起来的育人目标，使幼儿、教师、家长自觉接受文明环境的熏陶。各个班级中开设了文明礼仪墙----文明礼仪屋、礼仪之花处处开、礼仪之星、礼貌树、文明礼貌十字用语、礼仪小火车等；在阅览室投放礼仪方面的阅读书籍，如：故事《借我穿一穿，好吗》、《孔融让梨》、《月亮生日快乐》等；另外结合我园实施的星光计划，全面评价幼儿在就餐、睡觉、上课及游戏中的文明行为。

二、塑造师表形象，发挥榜样作用

1．规范教师的文明礼仪行为

    幼儿园教师是幼儿的启蒙老师，对幼儿良好的文明行为习惯的培养起着率先垂范的作用。在开展幼儿礼仪教育活动中，我园修订了《幼儿园教师文明礼仪规范》，组织教师认真学习，规范教职工文明礼仪行为，塑造良好师德师表形象。

2．对教师进行礼仪培训

    我们还通过举办各种形式的礼仪培训提高教师的文明行为和自身修养，特此制定了《新江动幼儿园教师礼仪规范》，从礼仪内涵、礼仪对教师的重要性以及个人礼仪、办公室礼仪、课堂礼仪、接待宾客以及与幼儿家长交往应该遵守的礼仪等方面进行培训。

3．注重教师潜移默化的影响

    幼儿有很强的模仿性，教师的品行可以辐射到幼儿的认知世界，也必然影响到幼儿品行的形成。为此我们要求教师要从平时易忽视的细节做起，纠正一些行为上的随意，使自己良好的言行举止对幼儿起着无形的渗透作用。 

三、开展特色活动，进行随机教育

（一）在日常生活中进行随机教育

1.礼仪之星 美丽晨迎——晨间接待是基础

早上入园时，有的孩子会主动热情地跟老师和小伙伴问好，有的孩子却过于冷淡。针对这一情况，我们在晨间接待中设置“礼仪小标兵”这一角色，请“礼仪小标兵”试着用礼貌用语接待同伴和家长，班级每天推选出四名小朋友迎接家长和小朋友，微笑接待。此举为孩子们提供了在真实生活的情境中礼貌交往的机会，同时孩子们的主动打招呼对家长来说也是一种影响，时刻提醒他们要在日常生活中以身作则，树立好榜样。

2.实际生活 常规礼仪——一日活动为载体

幼儿每天在园都有近10个小时的时间，这期间会有学习、游戏、生活等许许多多的环节，也会有各种各样的事情发生。因此，老师要做个有心人，善于抓住契机进行随机教育。如入园、离园时说“您好”“再见”等礼仪教育；教学活动时的常规培养；游戏时和小伙伴友好相处；盥洗时的“节约用水、文明入厕”行为的培养；上下楼梯有序排队，不你推我搡；户外活动时不乱扔垃圾，不采摘花草；小伙伴遇到困难或摔倒时及时相助等等。如培养幼儿良好的进餐习惯。养成“餐前洗手饭后漱口”的好习惯。每次进餐前，我们通过有趣的游戏《我的小手真干净》，严格要求幼儿做到饭前洗手；进餐时，不能大声说话，要求安静用餐，做到五净(桌上干净、碗里干净、地上干净、脸上干净、身上干净)。自觉吃完自己的一份，不挑食、不偏食，不做漏嘴巴；餐后漱口，收拾自己的桌面和餐具。教师每天利用周二、周四餐前静素游戏的时间,和孩子们一起讲《孔融让梨》，念三字儿歌，唱礼仪歌曲，学传统礼仪。通过幼儿礼仪故事比赛,引导幼儿多读好故事,理解内容,向优秀的人物学习,在讲述、表演中自己的思想情感逐渐与角色同化

（二）教学活动是关键

1.巧用儿歌渗透礼仪

    歌曲《好娃娃》“爷爷年纪大，头发白花花，我帮爷爷倒杯茶，爷爷笑哈哈；奶奶年纪大，头发白花花，我给奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈；爸爸和妈妈，一齐把我夸，尊敬老人有礼貌啊，是个好娃娃”。激发了孩子们尊敬老人、关爱老人的情感，并能与大家交流自己在家所做的关心、帮助老人的事情。

2.活用绘本学习礼仪

绘本有以下几点优势：美学的陶冶、语文的涵养、创造力的启发、生活能力与态度的培养。透过绘本的优势，让孩子带着好奇、兴奋的心情，零压力融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问引导，培养孩子逻辑思考及预测推理的能力以及听、说、读等能力。这样的教学方式，能给孩子一个完整的学习情境，培养孩子各种生活上的能力与经验。如：绘本《魔幻青草地》通过滑稽幽默的故事情节引导孩子不能随便丢垃圾，从小养成讲卫生的好习惯。

3.文明礼仪教育融入课程中

幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动。教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，我们注重将礼仪教育渗透在主题教育及各学科教学中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

（1）文明礼仪教育融入主题活动中

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处”；“在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则”升入中班的幼儿自理能力增强，独立意识、自我意识增强，开始有了交往欲望，但还缺乏与人交往的技能技巧，同伴间易发生冲突与纠纷。因此我们在开学初设计并实施主题教育活动《我升中班了》，目标是让幼儿遵守日常的行为规则，增强自律意识；知道同伴间能友好相处，学习协商等合作方法。根据主题要求，我们安排了文明礼仪相关的教育内容：如《走楼梯》、《我是值日生》等。结合主题教育活动《好朋友》，安排了《找朋友》《拉拉勾》绘本故事《好朋友》等教育内容。进一步让幼儿愿意与周围的伙伴一起玩，能与友好相处；愿意参与分享活动；学习一些简单的交往技巧，如轮流、等待、谦让、协商等等。

（2）文明礼仪教育融入各科教育活动中

新《纲要》还指出：“幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等。”文明礼仪教育作为教育内容的组成部分，可以融入各科教育活动中。

例如：在组织语言活动《两个好朋友》时，我首先让幼儿观察图片，说说“哪个对”、“哪个错”，然后再请幼儿说说“为什么”、“应该怎样做”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在公共场所应该怎样做，丰富了幼儿对公共场所礼仪的认知。学习语言《魔语》的活动中，我引导幼儿讨论：“为什么第一次哥哥、姐姐不理小弟弟，第二次哥哥、姐姐都回应了弟弟？”使幼儿通过哥哥姐姐两人的态度变化，用对比的方法，懂得了说话时眼睛要看着对方，说话要有礼貌的道理，有利于培养幼儿文明礼貌的说话姿态。

(三)多彩活动促进礼仪养成

在实施上每周每班保证一节礼仪课，并且要求教师要把礼仪贯穿到幼儿一日生活当中，把学到的每一个礼仪行为运用到生活中。幼儿园还组织开展了“微笑在身边  礼仪伴我行”礼仪周活动，其中包括“播撒文明，从我做起”教师演讲、文明童谣传唱周、“小手牵大手 文明礼仪伴我行”画展、“文明家园 你我共建”“文明礼仪知识竞赛”、“文明礼仪小天使”评选等活动。同时结合幼儿园实施的星光计划中“星光栏”的评比表及不同色块的五角星，让幼儿开展黄五角星的评比活动，逐步地激发幼儿学习文明礼仪以及长期坚持文明行为的兴趣。

此外，我园各班针对幼儿的年龄特点，有目的、有计划地开展“亲子阅读”“故事大王”等系列活动，让幼儿通过讲故事，学会甄别故事角色行为，懂得讲文明礼仪的道理。

四、家园共建文明社会，形成教育合力

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在开展文明礼仪教育活动时，我们注重引导家庭与园所保持教育的一致性。

1．举办家长学校，达成教育共识

    家长是孩子的第一任老师，家庭是幼儿最早的礼仪教育场所。父母的言传身教对孩子非常重要，古人云：“父母正则子孝慈，是以孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒。所以然者，生而善教也。”因此为避免“一个宝宝两个样”的现象，我园通过讲座对家长进行礼仪教育一一向家长宣传礼仪教育的重要性；组织家长学习文明礼仪知识，督促家长遵守行为规范；在个别访谈和日常交流中加强和家长沟通，使家长更加明确自身的责任和义务，推动文明礼仪活动向家庭有效渗透。

2．创新活动方式，拓宽共育渠道

    为了激发家长参与文明礼仪活动的积极性，我园在初期制订《家长礼仪规范》，把家长请到幼儿园家长学校，向家长发放“小手拉大手，礼仪伴我行”倡议书，倡议家长主动参与“争做文明家长”活动，还评选出“文明礼仪家庭”，并在园部大型文艺活动“星光闪耀迎新春  情礼绵绵满家园“中进行颁奖，家长的热情被调动起来了，纷纷行动起来和孩子一起制定“家庭文明公约”，顿时礼仪之风从园吹人家中，形成老师、幼儿、家长之间的良性循环，扩大文明礼仪教育的效果。

3．利用节日，实践、渗透礼仪教育

    我园充分利用传统节日对孩子开展文明礼仪教育，家园合作取得事半功倍的成效。例如；每逢“五一”“十一”“春节”长假，幼儿园适时开展“争做文明小游客”活动，激励家长和孩子文明出行，在走亲访友家庭聚会中，做文明行动的传播者。

我们利用多种途径是为了帮助孩子“习礼仪、塑品性、养习惯、修涵养”，同时让礼仪活动更加的饱满丰富，也让我们的教师在活动动中提升自己。幼儿文明行为习惯的养成，不是一朝一夕的事，它是一项长期的持续性的工作。在儿童期，在幼儿园对孩子施以礼仪品格教育，是我们每个幼教工作者的使命，是我们义不容辞的责任。我们将不断探究、改进，让文明礼仪之花在未来的一代竞相绽放！