大班音乐活动《红苹果》评课稿

一、从教学理念来看。

      本节课刘老师自始至终“以幼儿发展为本”的新纲要思想。以幼儿为主体，以活动为主线，以生活为源头，创设了多种感受，表现的形式和渠道，让幼儿自主探究与学习，发展自己的综合潜能，充分调动了幼儿的学习积极性和学习能动性，刘老师只是本节课的组织者、引导者。

二、从教学目标来看。

      1.本节课教学目标明确，充分体现了“以幼儿发展为本”的教育思想，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个难度，目标全面、明确、恰当。

      2.所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特征，满足了幼儿较为强烈的展示自我、追求成功的愿望，而且活动过程紧紧围绕目标，环环相扣。

三、从教学过程来看。

      1.导入自然。本节课以小猴子入果园摘水果，忽然从天上掉下一个红通通的大苹果直入主题，直接自然，符合幼儿的心理特征和好奇心理。

      2.过程清晰。本节课以小猴子入果园，赏苹果、吃苹果、品苹果、唱苹果、演苹果为主线，如行云流水，一气呵成。让幼儿真正体味到在“玩中学”“学中玩”的乐趣，教学过程合理。

      3.重点突出。本节课重点在于幼儿能根据歌词内容创编舞蹈，同时能自由的表达自己欢乐喜悦的心情，老师通过学生自由创编，并对创编优秀者加以展示、小组合作创编、优秀创编者展示等形式突出本节重点。

      4、突破了难点。本节难点在于幼儿能根据《红苹果》创编的舞蹈能小组创编出《香蕉》的歌词和简单的律动。刘老师在红苹果创编的基础上，形象生动地引导学生根据香蕉的形状来创编，学生很快就想到了大香蕉弯又弯，像月亮，像小船，像摇篮……很自然地达到了教学目标，把创编较难的事容易化。

      5、课后延伸很好地开发了学生的潜能，发展学生的个性。幼儿根据本节学习内容，正兴趣未尽，创意还浓，但课堂时间有限，刘老师适时引领幼儿去创编果园中其它水果的歌词与简单律动。这样的设计可以引领幼儿继续学习，向更广阔的天空发展。

四、从教法方面来看。

      1.作为教师，如何把知识用恰当的方法传授给每个孩子，特别是处于接受知识启蒙阶段的幼儿尤为重要。本节课刘老师不是将知识硬生生地强压给幼儿，而是通过自主学习法、启发联想法、合作探究法、示范法、观察法、表演展示法、鼓励法等给幼儿创设温馨的心理环境，使幼儿能根据刘老师的指导愉快地学习知识。另外，课件起到了很好的辅助作用。

      2.幼儿通过自主探究合作，借助课件、录音、头饰调动幼儿全身心投入到学习中，符合幼儿爱动、爱表现的心理特征。

五、从教师基本功来看。

      刘老师能采用普通话教学，语言精炼，特别是身体语言能给幼儿很好的启发，声音动听、表情丰富、仪表端庄、举止从容，教师基本功好，热爱幼儿，师生情感融洽。

六、从教学效果来看。

      纵观本节课20位小朋友均从不同程度上学习到了如何去唱苹果、演苹果。从他们的表演中，从他们的表情中均可以看出他们沉浸在学习的快乐与喜悦中，也有很大的收获。从不同程度上掌握了所学知识，能自主的创编有关水果的歌词与简单的动作。

     “人无完人，金无足赤”，本节课我有几点不成熟的建议，想与各位专家、各位同行以及各位老师一起探讨：

      1.本节课我们的主题是创编《红苹果》，刘老师用了7、8分钟时间去创编《香蕉》，是否有冲淡主题之嫌。

      2.在小组创编时，老师是否还可以多做一些指导，多给一些启发，让幼儿创编的动作更加丰富，创编的形式更加多样化，如《香蕉》创编。

      3.在品苹果过程中，老师未讲该苹果已经清洗干净，就给孩子尝，对学生良好的卫生习惯的形成不利。让一个孩子尝后，又给另一个孩子尝，就更不卫生。