阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会中一个人获得成功的基础。生长在终身学习时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元化的世界，需要养成自主阅读的习惯，通过阅读与书本不断对话，逐渐学习独立思考，因此，阅读是他们学习的基础。

      研究发现，3—8岁是人的阅读能力发展的关键期。在这个时期，儿童比较容易养成良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力。《阅读的力量》作者史蒂芬·克拉克说过：“有些人根本没有机会培养阅读习惯——他们以后会遭遇到读写困难，困难之高将难以应付今日世界的需求。”日本早期教育家七田真在《0岁教育的奥秘》一书中也谈到：“阅读能力是学习的基础，若对孩子本来所具备的能力放任不管，则其能力就无法被开发出来，这样的孩子非常可怜，而双亲也就犯下了很大错误。”“母亲温柔的读词声是自己的童年音乐。”——这是文学巨匠巴金老人记忆中母亲与自己读书活动的写照。心理学家西格曼博士提出：睡前10分钟的亲子共读除了可以帮助入睡外，对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想象力的发展都有益。在美国的大多数中产阶级家庭，每天和孩子一起读书已经成为一种习惯；在日本，1960年一位儿童读物作家发起“亲子读书运动”，要求父母每天最少陪孩子看20分钟的书，这个运动带动了“家庭文库”（家庭式图书馆）的发展。 
      苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”吉姆·崔利斯《朗读手册》上也有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。

      中国早期亲子阅读教育活动虽然得到了一定的关注，但当前仍存在着非常多的缺憾和不足，特别是家庭亲子阅读习惯的培养意识与良好环境欠缺，因此，我们认为，幼儿园在做好阅读教育活动的同时，应从提升家长观念入手，积极引导家长参与亲子阅读，针对家长在亲子阅读中出现的问题进行指导，才能有效提高幼儿阅读的兴趣及能力。